Библиография

1. 1. Бушинская Е.А. Использование цветотерапии в логопедической работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи третьего уровня и недоразвитием произвольного внимания в условиях инклюзивного образования. Концепт. 2013. Т.3. С.1241-1245. URL: http://e-koncept.ru/2013/53251.htm
2. 2. Голубева И.Ю., Тихонравов Д.Л., Войтенков В.Б., Пашков А.Ю., Первунина Т.М. Сравнительное исследование формирования понятий с использованием реальных геометрических фигур и контурных изображений в качестве стимулов у детей в возрасте 4–5 лет. Трансляционная медицина. 2020. Т. 7 (5). С. 109-118. DOI: 10.18705/2311-4495-2020-7-5-109-118
3. 3. Елютина Д.Н. Негативное влияние шума на успеваемость младшего школьника. Старт в науке. 2017. № 3. С. 82-86.
4. 4. Защиринская О.В., Скуратова К.А., Шелепин Е.Ю. Специфика глазодвигательной активности детей при чтении текстов разных визуальных форматов. Сибирский психологический журнал. 2019. Т.73. С.141-158. DOI: 10.17223/17267080/73/9
5. 5. Корнев А.Н., Люблинская В.В., Столярова Э.И. Селективное слуховое внимание у детей дошкольного возраста. Экспериментальная психология. 2012. Т.5. №4. С.18-31.
6. 6. Кузнецова Т.Г., Стружкин М.Л. Распознавание и выбор геометрических зрительных стимулов, предъявляемых на экране монитора, детьми 3-4 лет. Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. Т.15. №4. С.77-89. DOI: 10.24412/20730861202247789
7. 7. Кузнецова Т.Г., Стружкин М.Л., Голубева И.Ю. Особенности опознавания изображений фигур разного цвета и размера детьми 3-4 лет с использованием шумового фона. Психолого-педагогические исследования. 2024. Т.16. №1. C.111-120. DOI: https://doi.org/10.17759/psyedu.2024160107
8. 8. Максимов В.В. Трансформации цвета при изменении освещения. М.: Наука. 1984.
9. 9. Маракушина И.Г., Павозкова О.Е., Поляшова Н.В. Динамика работоспособности и помехоустойчивости внимания у детей младшего школьного возраста в процессе обучения. Проблемы современного педагогического образования. 2019. С.193-294.
10. 10. Николаев П.П., Рожкова Г.И. Анализ концепции А.Л. Ярбуса о роли слепой сетчатки в цветовосприятии. Сенсорные системы. 2017. Т.31. №2. С.116–138.
11. 11. Нищева Н.В. Разноцветные сказки: цикл занятий по развитию речи, формированию цветовосприятия и цветоразличения у детей дошкольного возраста (учебно-методическое пособие). СПб.: Детство-пресс, 1999. 64 с.
12. 12. Нюберг Н.Д. Парадоксы цветового зрения. Природа. 1960. №8. C.53–59.
13. 13. Осокина Е.С., Чернышев Б.В., Чернышева Е.Г. Связь селективного слухового внимания с индивидуальными особенностями. Журнал Высшей школы экономики. 2011. Т.8. №3. С.121-129.
14. 14. Романов С.Г., Гончаров О.А. Возрастные особенности категориального восприятия фокальных и пограничных цветов в центральных и периферических полях зрения. Психологические исследования. 2020. Т. 13. № 74. DOI:10.54359/ps.v13i74.165
15. 15. Соколов Е.Н. Восприятие и условный рефлекс. М.: Изд-во МГУ, 1958. 330 с.
16. 16. Стружкин М.Л., Кузнецова Т.Г., Годынская Н.В. Разработка и апробация методики распознавания зрительных стимулов с использованием цифровых технологий у детей дошкольного возраста. Вестник Северо-Восточного Федерального Университета. Серия “Педагогика. Психология. Философия”. 2020. №4(20). С.65–68.
17. 17. Черенкова Л.В., Соколова Л.В. Особенности инвариантного опознания зрительного изображения у детей дошкольного возраста с типичным и атипичным развитием. Физиология человека. 2016. Т. 42. № 3. С. 74–81. DOI:10.7868/S0131164616010069
18. 18. Ярбус А.Л. О работе зрительной системы человека. II. Цвет. Биофизика. 1975. Т.20. №6. С.1099-1104.
19. 19. Anderson J.R., Kuroshima H., Fujita K. Observational learning in capuchin monkeys: a video deficit effect. J. Exp. Psychol. 2017. V. 70. P. 1254–1262. DOI: 10.1080/17470218.2016.1178312
20. 20. Baddeley A. Working memory: looking back and looking forward. Nature reviews neuroscience. 2003. №.4. P.829-839. DOI: https://doi.org/10.1038/nrn1201
21. 21. Bethell E.J., Khan W., Hussain A. A deep transfer learning model for head pose estimation in rhesus macaques during cognitive tasks: Towards a nonrestraint noninvasive 3Rs approach. Applied Animal Behaviour Science. 2022. V.255. P. 105708.
22. 22. Brecht K.F., Ostojić L., Legg E.W., Clayton N.S. Difficulties when using video playback to investigate social cognition in California scrub-jays (Aphelocoma californica). Peer J. 2018. V. 6. P. e4451. DOI:10.7717/peerj.4451
23. 23. Connolly D., Dockrell J., Shield B., Conetta R., Mydlarz C., Cox T. The effects of classroom noise on the reading comprehension of adolescents. The Journal of the Acoustical Society of America. 2019. V. 145. P. 372–381. DOI: https://doi.org/10.1121/1.5087126
24. 24. Davis M., Parisi T., Gendelman D.S., Tischler M.D., Kehne J.H. Habituation and sensitization of electrically elicited “startle” reflexes. Science. 1982. V. 218. P. 688–689.
25. 25. Farsi A., Pirian F. The Effect of Perceptual-Motor Training and Mindfulness on Performance and Working Memory in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Sport Psychology Studies. 2023. Available at: https://spsyj.ssrc.ac.ir/article_3593.html DOI:10.22089/spsyj.2020.8905.1961
26. 26. Franklin A., Sowden P., Notman L., Gonzalez-Dixon M., West D., Alexander I., Loveday S., White A. Reduced chromatic discrimination in children with autism spectrum disorders. Developmental Science. 2010. V. 1(13). P. 188–200. DOI:10.1111/j.1467-7687.2009.0086
27. 27. Ghodrati S., Nejad M.S.A., Sharifian M., Nejati V. Inhibitory control training in preschool children with typical development: an RCT study. Early Child Development and Care. 2021. V.191(13). P.1-10. DOI:10.1080/03004430.2019.1691544
28. 28. Goodale M.A., Milner A.D. Separate visual pathways for perception and action. Trends in Neurosciences. 1992. V 15. P.21-26. DOI: 10.1016/01662236(92)90344-8
29. 29. Ijlal M. F. M., Chotijah U. Color recognition educational game using fisher-yates for early childhood potential development. Jurnal Inovtek Polbeng Seri Informatika. 2022. V.7(2). P.267-277.
30. 30. Jones P.R., Landin A., McLean M.Z. et al. Efficient visual information sampling develops late in childhood. Journal of Experimental Psychology General. 2019. V.1148(7). P. 1138–1152. DOI: 10.1037/xge0000629
31. 31. Livingstone M.S., Hubel D.H. Psychophysical evidence for separate channels for the perception of form, color, movement, and depth. J. Neurosci. 1987. V. 7. P. 3416–3468. DOI:10.1523/JNEUROSCI.07-11-03416.1987
32. 32. Mareschal D., Johnson M.H. The “what” and “where” of object representations in infancy. Cognition. 2003. V. 88. P. 259–276. DOI: 10.1016/s0010-277(03)00039-8
33. 33. Mealings K. Classroom acoustics and cognition: A review of the effects of noise and reverberation on primary school children’s attention and memory. Building Acoustics. 2022. V.29(3). P. 401–431.
34. 34. Nejati V., Derakhshan Z., Mohtasham A. The effect of comprehensive working memory training on executive functions and behavioral symptoms in children with attention deficit-hyperactivity disorder (ADHD). Asian Journal of Psychiatry. 2023. V.81. DOI: 10.1016/j.ajp.2023.103469
35. 35. Papadakis S., Kalogiannakis M. Mobile learning applications in early childhood education. Information Science Reference/IGI Global. 2020. DOI: https://doi.org/10.4018/978-1-7998-1486-3
36. 36. PapMacrides E., Miliou O., Angeli C. Programming in early childhood education: A systematic review. International Journal of Child-Computer Interaction. 2022. V.32. P.100396
37. 37. Pinna B., Deiana K. On the Role of Color in Reading and Comprehension Tasks in Dyslexic Children and Adults. i-Perception. 2018. V.9(3). P. 1–22. DOI: 10.1177/2041669518779098
38. 38. Pylypiuk K.M. Prevention and correction of pedagogical neglect based on research materials of German universities. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series: “Pedagogy and Psychology”. 2022. V. 8 (1). P. 78–85.
39. 39. Richmond S., Kirk H., Gaunson T., et al. Digital cognitive training in children with attention-deficit/ hyperactivity disorder: a study protocol of a randomized controlled trial. BMJ Open. 2022. V.12. DOI: 10.1136/bmjopen-2021-055385
40. 40. Rodríguez D.C.L., Lee G.M., Bushnell B.N., Majaj N.J., Movshon J.A., Kiorpes L. Development of radial frequency pattern perception in macaque monkeys. Journal of vision. 2024. V. 24(6). DOI: 10.1167/jov.24.6.6
41. 41. Samson A.D., Rohr C.S., Park S., Arora A., Ip A., Tansey R. et al. Videogame exposure positively associates with selective attention in a cross-sectional sample of young children. PLoS ONE. 2021. V. 16(9). DOI: 10.1371/journal.pone.0257877
42. 42. Shangguan X., Wu J., Wu Y., Chen C. Design and Evaluation of a School-based Sustained Attention Training Program with Parental Involvement for Preschoolers in Rural China. Early Education and Development. 2022. DOI: 10.1080/10409289.2022.2126265
43. 43. Suddendorf T., Simcock G., Nielsen M. Visual self-recognition in mirrors and live videos: evidence for a developmental asynchrony. Cogn. Dev. 2007. V. 22. P. 185-196. DOI: 10.1016/j.cogdev.2006.09.003
44. 44. Sullivan, J.R., Osman, H., Schafer, E.C. The effect of noise on the relationship between auditory working memory and comprehension in school-age children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 2015. V.58. P.1043-1051. DOI: https://doi.org/10.1044/2015_JSLHR-H-14-0204
45. 45. Trifunović A., Čičević S., Ivanišević T., Simović S., Mitrović S. Education of children on the recognition of geometric shapes using new technologies. Education Science and Management. 2024. V.2(1). P.1-9. DOI: https://doi.org/10.56578/esm020101
46. 46. Troseth G.L. TV guide: two-year-old children learn to use video as a source of information. Dev. Psychol. 2003. V. 39. P. 140-150. DOI: 10.1037/0012-1649.39.1.140
47. 47. Troseth G.L., DeLoache J.S. The medium can obscure the message: young children’s understanding of video. Child Dev. 1998. V. 69. P. 950-965. DOI: 10.1111/j.1467-8624.1998.tb06153.x